Что значит дислексия
Неврологическое расстройство влияет на способность человека осваивать и использовать письменный язык. Ухудшается распознавание и интерпретация символов письменности, что в свою очередь плохо влияет на восприятие текстов. Это связано с провоцирующими факторами, включая генетическую предрасположенность и недоразвитие ответственных за обработку языка участков мозга. Патология сопровождает человека на протяжении всей его жизни.
Для подтверждения диагноза необходимо провести комплексное обследование, включающее:
- наблюдение за пациентом;
- анализ умственных способностей;
- проведение специальных тестов.
На основании результатов этих исследований врач ставит клинический диагноз и приступает к выбору наиболее эффективного метода терапии и коррекции. Важный фактор успешного лечения – многопрофильный подход, включающий в себя психологическую и педагогическую помощь.
Психологическая помощь основана на психотерапевтических методиках и направлена на укрепление позитивных аспектов личности, улучшение самооценки и преодоление психологических преград. Педагогическая помощь включает в себя разработку индивидуальных планов обучения, адаптированных к особенностям больного, использование специальных методик и технологий, позволяющих значительно улучшить навыки.
Дислексия – не приговор и не означает, что человек с данной проблемой не может быть успешным. Множество известных и влиятельных людей сталкивались с этой проблемой, однако сумели преодолеть свои сложности и достичь великих успехов в разных сферах деятельности. Главная задача при лечении – разработка стратегий компенсации и использование его индивидуальных сильных сторон для достижения поставленных целей.
Причины дислексии у детей
Заболевание проявляется в младенческом или детском возрасте и рассматривается в качестве одной из главных причин неуспеваемости. Причины могут быть многообразными и включать как генетические, так и окружающие факторы. Если один из родителей или близкие родственники болели дислексией, то у ребенка повышается риск данной болезни.
Неблагоприятные условия для формирования надлежащих лингвистических навыков создают следующие факторы:
- недостаточное внимание к развитию в раннем возрасте;
- недостаток качественного образовательного опыта в детстве;
- отсутствие подходящих стимулов для приобретения навыков;
- длительное воздействие стресса и эмоциональных травм.
Чем раньше родители и педагоги заметят признаки, тем быстрее начнется лечение и тем больше шансов на наиболее полное преодоление проблемы. Обязательное условие – индивидуальный подход при обучении, использование разных методик, сотрудничество педагогов и родителей.
В медицине Тибета причины дислексии связывают с дисбалансом трех энергетических потенциалов:
- Ветер (rLung) – движение и динамика. Преобладание проявляется в форме гиперактивности, неспособности сосредоточиться и отвлекаемости, что затрудняет обучения.
- Желчь (mKhris-pa) – регуляция чувств и эмоций. Преобладание приводит к эмоциональной нестабильности в обработке информации. Отрицательно отражается на способности воспринимать написанный текст.
- Слизь (Bad-kan) – устойчивость и сбалансированность. Дисфункции вызывают проблемы с памятью и когнитивными процессами, что отрицательно сказывается на способности распознавать буквы и слова. Возникают проблемы с долговременной памятью и запоминанием правописания.
Тибетологи считают, что причина заключается в неправильном образе жизни. Например, плохое питание, недостаток физической активности и стресс усугубляют функции конституций.
Как проявляется дислексия
Неврологическое отклонение считается хроническим и обусловленным генетическими или средовыми факторами. Люди, страдающие от дислексии, часто испытывают сложности в понимании связей между буквами и звуками, что ухудшает академическую продуктивность и самооценку.
Один из ярких симптомов дислексии – слабое фонетическое осознание:
- невозможность сопоставить и различать звуки и буквы, что приводит к ошибкам;
- замена или перестановка звуков в словах, что делает чтение и восприятие текстов очень сложной задачей.
Больные сталкиваются с ухудшением памяти, трудностями с визуальным восприятием и синтаксисом. Это плохо влияет на их способность составлять и понимать грамматически правильные предложения.
Признаки дислексии у детей также включают:
- трудности с воспроизведением последовательности событий и установлением связей между ними;
- неспособность выделять главные и второстепенные моменты в тексте, что усложняет процесс запоминания;
- отсутствие понимания двусмысленных выражений, что создает трудности в повседневной жизни.
Дислексия также сказывается на эмоциональном и социальном благополучии человека. Из-за постоянных сложностей в процессе обучения развивается чувство недооцененности и неуверенности в своих способностях. Присутствует постоянная нервозность и дискомфорт в учебной среде и взаимодействии со сверстниками, что приводит к социальной изоляции.
Важно помнить, что описываемое расстройство не связано с низким интеллектуальным уровнем. Люди с этим заболеванием имеют высокий потенциал, который может быть не полностью раскрытым. Функциональные методы обучения, а также использование технологических инструментов помогают улучшить навыки и найти эффективные стратегии работы с текстами и заданиями. Важно создать поддерживающую среду в учебных учреждениях и обществе в целом.
Виды дислексии
Расстройство связано с дисбалансом в «пульсирующих» сущностях. Индивидуальные особенности и неравновесие приводят к неврологическим и психологическим отклонениям. Данный подход позволяет шире взглянуть на проблему, рассматривая ее не только с психологической, но и с медицинской стороны.
Виды дислексии различаются в зависимости от особенностей, связанных с разными аспектами письменной и устной коммуникации:
- Фонематическая – человек испытывает затруднения в распознавании и анализе звуков речи и их связи с письменными символами. Это нарушает связь между звуками и буквенными символами, что в свою очередь сказывается на способности читать и писать.
- Оптическая – характеризуется ухудшением перцепции и восприятии зрительных образов. Нарушается восприятие визуальной информации, что затрудняет процесс усвоения письменного материала.
- Аграмматическая – связана с недостаточным пониманием и неправильным использованием грамматических правил. Для этой формы расстройства свойственно совершение ошибок в образовании предложений, несоблюдение порядка слов.
- Мнестическая – обусловлена нарушениями памяти и восприятия. Нарушается запоминание последовательностей букв, слов и фраз, а также затруднения в понимании длинных и сложных слов.
Несмотря на то, что дислексия – неврологический синдром, она не означает невозможность успешного обучения. С правильным подходом и пониманием индивидуальных особенностей, можно помочь больному развить свои таланты и достичь успеха в учебе и жизни. Дети с дислексией обладают высоким уровнем интеллекта и творческим мышлением. Они просто нуждаются в особом подходе к обучению. Важную роль играют психологи, педагоги и логопеды.
Постановка диагноза
Диагностика дислексии – это сложный процесс, требующий глубокого понимания основных принципов и методов древнейшей системы врачевания. Особое значение уделяется энергетическим аспектам заболевания. Болезнь рассматривается как дисбаланс между тремя основными энергиями тела – Ветром, Желчью и Слизью.
Проводится комплексное обследование:
- Сбор анамнеза – врач обращает внимание на генетический фактор, возможное наличие истории болезни в семье, а также факторы, которые способствовали прогрессированию данного заболевания, такие как травмы головы, инфекции, патологии родов и пр.
- Пульсовая диагностика – врач ощупывает пульс на трех местах на запястье. Анализируется ритм, глубина и сила для определения дисбаланса энергий, связанный с дислексией. Например, сильное пульсационное движение указывает на нервозность и дисбаланс Ветра, тогда как слабый и медленный пульс свидетельствует о дисбалансе Желчи и Слизи.
Оценка общего состояния физического и эмоционального благополучия – важный этап диагностики. Врач тщательно изучает физические и эмоциональные характеристики пациента, а также выясняет наличие других сопутствующих заболеваний или стрессовых ситуаций. Точная и детальная диагностика открывает возможности для эффективного и индивидуализированного лечения.
Лечение дислексии
Выявляется в раннем детстве и имеет негативное влияние на успехи в учебе и социальную адаптацию ребенка. Существуют методы лечения, которые оказывают существенную поддержку и улучшают качество жизни больного. Медицина Тибета основана на балансе энергий и гармонии между телом и разумом. Цель терапии – восстановление гармонии и баланса внутренних энергий.
Методы лечения:
- Фитотерапия – использование лекарственных трав и растений, содержащих биологически активные вещества. Они улучшают мозговую циркуляцию, стимулируют работу нервной системы и повышают концентрацию внимания.
- Точечный массаж – с помощью специальных массажных техник и упражнений улучшается кровоснабжение мозга, стимулируется работа рецепторов, и укрепляются мышцы лица, горла и губ.
- Логопедические упражнения – произношение определенных звуков и ритмическое движение челюсти, способствуют развитию речи и улучшению артикуляции.
- Психотерапия – терапевтические сессии помогают психологической адаптации ребенка и контролю над своими эмоциями. Эмоциональное благополучие – неотъемлемая часть физического здоровья, и недостаток эмоциональной устойчивости.
Рассмотренные методы восстанавливают гармонию в организме. Для достижения оптимальных результатов терапии, обращайтесь в клинику «Наран» к опытным и компетентным тибетологам, которые опираются на принципы тибетской медицины и здоровый образ жизни. Наши специалисты расскажут, что такое дислексия речи у детей, что это за болезнь, какими симптомами проявляется и как ее лечить. Стоимость консультации уточняйте по телефону или на сайте в разделе «Прайс».
Литература
- Сатвалдыева З.К. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИЕЙ // Вестник науки, 2022. https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-navykov-chteniya-u-mladshih-shkolnikov-s-semanticheskoy-disleksiey
- Пыленок М.В., Шорагян А.М., Яковлева А.А. ПРОБЛЕМА КОРРЕКЦИИ ДИСЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В НАУКЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ // Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 2022. https://cyberleninka.ru/article/n/problema-korrektsii-disleksii-u-mladshih-shkolnikov-v-nauke-i-pedagogicheskoy-praktike
- Штерц О.М. КОГНИТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ У ДЕТЕЙ С ДИСЛЕКСИЕЙ И ДИСГРАФИЕЙ // Проблемы современного педагогического образования, 2021. https://cyberleninka.ru/article/n/kognitivnye-protsessy-u-detey-s-disleksiey-i-disgrafiey
- Киселева Н.Ю. ПРОФИЛАКТИКА ДИСЛЕКСИИ: ИЗУЧЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ БУКВЕННОГО ГНОЗИСА // Проблемы современного педагогического образования, 2023. https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-disleksii-izuchenie-trudnostey-bukvennogo-gnozisa
- Золоткова Е.В., Борисова Я.А. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ДИСЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Проблемы современного педагогического образования, 2022. https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskie-aspekty-preodoleniya-disleksii-u-mladshih-shkolnikov
